一、MH-XY校园气象站**为中小学校气象观测开发设计。培养中小学学生探究科学的兴趣，提高学生的科学素养，帮助学生学会做人与做事。气象科学综合运用了物理、化学、数学、环境、生命、空间等科学原理和技术成果，是多学科的智慧集成。校园气象站的观测活动延伸和补充了课本知识，拓宽了学生的科学视野，引导他们从气象入门，培养学科学、爱科学、探究科学的兴趣；学生在气象观测和科技活动中，练就出严谨、认真的做事风格，培养了耐心、细心和责任心，科学态度、科学精神、科学素质等方面得到提高；参加中小学校园气象站活动需与同学们一起合作、共同相处，遵守时间和各项纪律。校园气象站好比育人的摇篮，对塑造孩子健康的人格起到良好作用。
二、MH-XY校园气象站性能特点：
1、采用IP65防护等级设计，主机采用液晶屏可实时查看，核心处理器采用S3C2416XH-40, AR**26EJ,主频为400MHZ，采用高密度沉金工艺来充分**高速信号的完整性和稳定性。支持多种尺寸TFT彩色液晶和LED显示屏等的实时显示。
2、通讯方式灵活多样，采集器支持GPRS、GSM、wifi等无线传输方式，同时可支持高性能100M网卡支持100/10M自适应，实现数据的远程控制和传输。
3、RAM: 1GB;ROM：16GB，带有一个标准的SD卡座，可扩展到64GB。通SD卡或U盘即可导出历史数据到电脑上进行二次分析，无需连接软件。
4、高智能自动气象站，系统支持**运行工作，无需连接电脑等辅助设备及可完成设定、数据导出等功能，软件升级方便，只需要把升级软件拷贝至U盘或SD卡即可自动完成。
5、中小学学生通过液晶屏幕即可自由设定采集时间间隔，省去了以往连接软件设定的麻烦。
6、高性能稳压电路，支持DC9～24V输入电源支持反接、抗脉冲群、抗雷、抗静电等保护。内部集成实时时钟(RTC时钟电源3V)电池断电后可以运行5年以上，**时间的**性，板载1个蜂鸣器，可用于**报或者提示发声等。
7、安装维护方便，性能稳定，**性高，故障率低，可扩展性强，系统程序采用模块化结构，方便功能扩展或屏蔽以及各种传感器的接入。
三、MH-XY校园气象站技术指标：
Ø 空气温度范围：-30～70℃ 精度：±0.3℃ 分辨率：0.1℃
Ø 空气湿度范围:0～** 精度：±3% 分辨率：0.1%
Ø 光照强度范围:0～200Klux 精度：±5% 分辨率：0.1Klux
Ø 风速测量范围：0～30m/s 精度：±0.5% 分辨率：0.1m/s
Ø 风向测量范围：16 方位(360°) 精度：±0.5% 分辨率：0.1%：
Ø 雨量测量范围：0.01mm～4mm/min 精度：≤±3% 分辨率：0.2mm
MH-XY校园自动气象站 可选配置:
Ø 土壤温测量度范围：-40～120℃ 精度：±0.3℃ 分辨率：0.1℃
Ø 土壤湿度测量范围：0～** 精度：±3% 分辨率：0.1%
Ø 大气压力测量范围：50～110Kpa 精度：±0.5kpa 分辨率：0.1Kpa
Ø 二氧化碳测量范围：0～2000ppm 精度：±3% 分辨率：0.1%
Ø 水面蒸发测量范围：0～100mm 精度：≤±3% 分辨率：0.1mm
Ø 光合有效辐射范围：400～700nm 灵 敏 度：10～50 μv/μmol·m-2·s-1
Ø 总辐射光谱范围： 0.3～3.2μ 灵敏度： 7～14mv/kw.m-2
三、MH-XY校园气象站 配置标准：
类别
设备
说明
配置情况
传感器类
空气温度
用于测量用户所需的各个气象因子参数
用户选配不同的气象传感器，构成三要素、四要素、五要素、六要素、七要素、八要素、九要素校园自动气象站
空气湿度
风 速
风 向
降 水 量
土壤温度
土壤湿度
大气压力
光照强度
气象环境采集仪
气象环境采集仪
可采集、显示、记录、实时显示气象数据。
可以扩展，用户可后期自由拓展。
百叶箱
轻型百叶箱
用于气温、空气湿度、大气压力的气象测量防护
用于气温、空气湿度、大气压力的气象测量防护
数据传输系统
无线GPRS、RS485
可选
SD卡、U盘直接读取
供电系统
220V供电、太阳能供电等方式
附件
野外防护箱
用于防护气象数据采集仪、通讯设备、电源系统、防雷系统
观测支架
用于安装气象传感器、轻型百叶箱、野外防护箱等气象设备。
四、关于浙江省校园气象科普活动介绍：
2012年10月，中国**、中国气象学会**命名26家校园气象站为“**国气象科普****&**sh;&**sh;示范校园气象站”，通过“**国气象科普校园行”活动了解的情况以及学校的反馈，我们深感要促进**国校园气象站的健康发展，应从以下方面入手：制定一个标准。中国**科普规划中对校园气象站的建设提出了硬性要求。建议针对农村、城市等校园气象站的不同类型，尽快制定校园气象站的建设标准，使之有章可依；编写一套教材。不少校园气象站自行编写教材，缺乏统一的标准和整体规划。2012年浙江省组织出版了《小学气象科普**读本》，为**省**材迈出了可喜的一步。气象教材既是气象科普知识的载体，也是学生打开气象科学**的钥匙。组织**编写不同类型的校园气象站标准教材势在必行；打造一支队伍。校园气象站活动贵在坚持，建立一支热心敬业、具有较高业务水平的辅导员队伍关系校园气象站的可持续发展。以多种方式开展气象科普**的培训是众多辅导员所期盼的；建立一个组织。目前大多校园气象站自行发展，他们希望拥有一个共同的平台，相互沟通和学习。校园气象站应打破学校的围墙，结束校园气象科普**“自拉自唱”的局面。建立**国性的校园气象科普**组织，将有效地推动校园气象站蓬勃发展；管好一个网络。在发达的信息社会，通过网络交流更加通畅便捷。目前已建有中国**校园气象网、浙江“中小学校园气象网”等，进一步建立和健**校园气象科普**网，对于繁荣和发展**国校园气象科普**将发挥重大作用。
新形势下，时代赋予校园气象站以新的内涵和高度。加强管理、精心培育、积极打造校园气象站这一品牌，无疑将造福广大青少年和**社会。
